دورة استراتيجيات تنمية مهارات التفكير

عن الدورة

تخاطب الدورة المربي والمعلم مباشرة، وتبدأ بالسؤال: هل يحتاج الإنسان أن يتعلم كيف يفكر؟ ثم تعرّف التفكير والمهارة ومهارة التفكير، وتحلل عناصر كل تعريف، وتصنف المهارات العلمية من الملاحظة إلى التنبؤ، وتعرض أبعاد المهارات الذهنية وأهداف التفكير ومبررات تعليمه للطفل.

وتشرح مستويات عملية التفكير من الحسي إلى الصوري والحدسي وصولًا إلى القواعد والمبادئ، وتلخص أهم نظريات تفسير التفكير: المعرفية والسلوكية والجشطلتية والتحليل النفسي ومنهج منتسوري. ثم تفصّل نموذجي التفكير الناقد والإبداعي، وخصائص الشخصية الناقدة والمبدعين، وطرق تنمية الإبداع.

وفي الجزء التطبيقي تقدم استراتيجيات من الحياة اليومية: استغلال لعب الأطفال والوسائل المرئية والمسموعة والرحلات والمناسبات وقدرات الأطفال أنفسهم، ثم معوقات التفكير وأخطاؤه، ودور المعلم في التقويم، والتعلم مدى الحياة. وتتخلل النص فقرات «فائدة علمية» و«توجيهات» و«ماذا الآن» للتأمل والتطبيق.

ما الذي تغيّر منذ إعداد الدورة؟

أُعدّت هذه الدورة قبل سنوات، وبقي أغلب محتواها صالحاً. راجعنا ما تغيّر منذ ذلك الوقت، وهذه أهم النقاط:

• تدعو الدورة إلى تعليم التفكير في المدارس. أعلنت وزارة التعليم السعودية في أغسطس 2021م إدراج مادة «التفكير الناقد» ضمن مقررات المرحلتين المتوسطة والثانوية ضمن حزمة مناهج جديدة. المصدر
• عبارة «تتضاعف المعرفة كل 3 إلى 5 سنوات» متداولة لكنها بلا مصدر علمي محدد، ومونتيسوري طريقة تعليمية لا نظرية في التفكير.